Les enfants passent de nombreuses heures à l'intérieur à l'école et dans les jardins d'enfants, de sorte que les mesures visant à réduire la pollution de l'air intérieur dans ces espaces sont essentielles pour réduire leur exposition globale. La réduction des produits chimiques toxiques et des moisissures est cruciale pour une bonne qualité de l'air intérieur dans les écoles.
Établir des réglementations pour améliorer la qualité de l'air intérieur et des valeurs limites pour les polluants atmosphériques courants dans les lieux où se rassemblent des populations sensibles est un début crucial (Vlaamse Regering, 2004 ; Lowther et al., 2021 ; UBA, 2023 ; Gouvernement de France, 2022). Des sources claires d'exposition aux polluants de l'air intérieur telles que le nettoyage, la peinture, etc. doivent être organisées pour minimiser l'exposition des enfants, en les programmant après les heures d'école, en utilisant des produits et matériaux de nettoyage à faible émission, en privilégiant le nettoyage humide, en installant des aspirateurs avec des filtres HEPA, minimisant l'utilisation de produits chimiques toxiques et utilisant des technologies telles que les panneaux absorbants (surfaces conçues pour piéger certains polluants) et la surveillance du CO2 dans les salles de classe comme indicateur de la qualité de l'air intérieur. Dans la plupart des environnements scolaires, la qualité de l'air extérieur peut être meilleure que la qualité de l'air intérieur sur plusieurs paramètres, et la ventilation est un outil de choix pour améliorer la qualité de l'air intérieur dans les salles de classe et les laboratoires. Il réduit les niveaux de CO2 et le risque de maladies transmises par les aérosols, élimine l'humidité (et les risques de moisissure associés - voir ci-dessous), ainsi que les odeurs et les produits chimiques toxiques des produits de construction, des meubles et des agents de nettoyage (Fisk, 2017 ; Aguilar et al., 2022). La ventilation des bâtiments peut être améliorée en : (1) ouvrant les fenêtres et les portes pour faire entrer l'air ambiant, (2) en utilisant des appareils de chauffage, de ventilation et de climatisation (CVC) et en s'assurant que les ventilateurs d'extraction dans les salles de bains et les cuisines fonctionnent correctement, et (3) communiquer les connaissances de base nécessaires et les instructions aux étudiants, aux parents, aux professeurs et au personnel (Beregszaszi et al., 2013 ; Commission européenne et al., 2014 ; Baldauf et al., 2015 ; Jhun et al., 2017 ; Rivas et al. ., 2018 ; Thevenet et al., 2018 ; Brand et al., 2019 ; OMS Europe, 2022).
